孩子七大需求
1，視頻內有文字、媽媽送飯 傳遞愛 （日常生活 交通 一邊看一邊敍述 母愛
2，安寧 （詩的美 沉默
3，有義意 內容 ，高中抑鬱表 扮演心理醫生 問題，診斷有否抑鬱 日常中能用上 有意義活動/美國總統選舉知識 過程/疫情 海報疫.痕 （5個c ,自然解決 環環相扣
joy and delight 媽媽長得像⋯影片
4 創意 提供機會 改編 廣播劇
5 想像 以後的生活 例子 記者採訪 高考學生 個人介紹 想出一個人 填好表格
生活中的里程碑 學生寫日記 突然有一天寫了（慶祝 認可 可以是小事情/ 自己找句式 句形 這是我的⋯/
我喜歡夏天 紅字版本 刪減 對認字有用，加入修飾詞語/聽語料之前將生詞提供給學生
手語（學生跟著做動作，你叫什麼名字 無形中吸收語言 /把拼音收起 自己寫拼音 寫一篇短的作文（對象 高級 沉默思考
培養輕鬆堅持的心態 例子： 不能取口罩 （學生沒學 取 透過動作能知道 面對不懂的詞 如水
課堂 安全感 歸屬感把心聲表達，真實語料
可運用閱讀三階梯
這個課程中提到的用音樂、歌曲來教學的方式，讓人很受啟發。
有的歌曲當中的歌詞是非常的精煉、工整的，運用了排比、擬人、對偶等各種修辭手法。所以未來給學生講解修辭手法時也可以使用這些真實的語料。
另外，其中提到的通過看求職網站或者徵婚網站，來填寫個人的資料的方式，也是一個很好的幫學生複習的方式，能幫助學生複習大部分關於個人資訊的知識，同時進行拓展、應用。
此外，其中一些網路視頻非常活潑、有趣，能夠讓學生對於一些表達印象深刻，在自己未來教學過程中也可以多積累、運用這類視頻。
孩子的七大需求
1.享受归属感
2.享受安宁
3.参与有意义的活动
4.享受喜悦之感
5、发挥创意
6.享受里程碑
7.庆祝里程碑
是否满足学生的精神需求？
1.让学生自己发现真实语料里包含的新词汇
应用：可以通过视频，让学生自己归纳句型。
如何给支架？
1.先给删减版本
2.再慢慢给细节
2.使用语料之前将生词提供给学生
内容难：之后给文本
内容简单：提前给词汇。
打字：练习拼音
写字：培养阅读能力肌肉记忆
stokeorder
建立归属感 培养学生
纠音 零起点就要开始
把一个耳朵遮起来 让学生听
大脑会自动调整和分配资源
有音乐细胞的学生音调也会好很多
拼音
拿掉拼音
美国德州大学资源
真實語料教學策略與技巧（Hedi Steele)
選真實語料的方法
如何發現真實語料裏包含的新詞彙和句型
如何透過真實語料吸取語言
運用真實語料表達個人想法和反省自己的社會和文化背景
如何用知識語料培養學生的心智習慣
一、滿足學生精神需求的真實語料
孩子的七大需求：
歸屬感
視頻案例《順豐快遞》可用來教：
日常生活、交通、運輸、快遞、青少年到城裡去找工作的社會趨勢等等
可練習：學詞語，練對話，討論事情順序，句式，閱讀，文化反思等等。
歸屬感真實語料例子：春運、家鄉的美食、我小時候的小吃等等。
享受安寧
手工製作、播放大自然歌曲、做學生能投入的事情等等。
有意義的活動=5C（coummities, communication, cultures, connections, comparisons)
活動設計範圍：了解時事、國家文化、生活的學習
喜悅的感覺
通過視頻的內容感受喜悅
例子：寵物、搞笑、繞口令視頻等等。
發揮創意
例子：電影配音、改寫劇情、給動物視頻配音等等。
超越感
想像往後的日子/生活
例子：招聘、扮演媽媽爸爸等等。
慶祝里程碑
或大或小都要慶祝
生活中的里程碑，給予學生認可
二、如何發現真實語料裏包含的新詞彙和句型
1. 嵌入試閱讀方法
設置不同版本閱讀、從易到難（加入修飾詞語）
2. 聽語料之前將生詞提供給學生
三、如何透過真實語料吸取語言
例子：《手語》
學生學手語時已吸取語言
四：運用真實語料表達個人想法
提出一個問題，讓學生自主思考回答
五：如何用知識語料培養學生的心智習慣
抓住能聽懂的
要有恆心去聆聽、推測
培養挫折之後重新站起來的能力
孩子有七大需求，真實語料的選擇要依據這七大需求去選擇。
如何讓學生自己發現真實語料裏所包含的新詞彙和句型：
嵌入式閱讀方法—溫故知新。可利用在低年級學習擴句中，高年級學習提高寫作中。riji·cn網站
聽語料之後將文本提供給學生。
給動物視頻配音idea：幼兒班學習詞語或句子的時候，可以找找有沒有配音軟件，看視頻學配音。
若想要學生吸取語言，就不要讓學生直接学习，真实语料里的语言，而应该很自然地应用语料里的语言来学习新的知识或技技巧。
培养习惯：不用每句都听懂。鼓励学生有耐心去猜测听不懂的话。
*真實語料學習目標：
-滿足學生精神需求語料
-讓學生發現語料中的詞句
-一兩種方法幫助學生接觸語料支架
-讓學生接觸語料同時吸取語言
-有效用語料幫學生表達想法+反省社會文化背景
-培養學生心智習慣
目標一：
*孩子七大需求：
-享受歸屬感
衣食住行生活相關的視頻資料，準備相應的詞彙和句式，引導學生進行語言訓練
-享受安寧
做學生能投入的事情：音樂、繪畫、手工、閱讀······
-參與有意義的活動
五個C：communication、cultures、connections、comparisons、communities
-享受喜悅之感
有趣語料：歌曲、搞笑、繞口令······
-發揮創意
給學生自由發揮的活動：配音、改寫
-享受超越感
暢想未來：模擬面試、角色扮演、夢想······
-慶祝里程碑
獎勵表揚無論大小，儀式感
目標二
詞語和句子提前提供給學生，讓他們在語料中自己發現總結本節課所學重點詞和句式
目標三
*構架支架方法：
-嵌入式閱讀
主幹—逐漸添加—最終版本
-提前提供生詞
-之後提供文本
目標四
手語、手指操（內容豐富、又自然而然）
目標五
語言使雙向的橋樑
語料結合文化+支架
目標六
-能抓到甚麼就抓甚麼，不要慌
-恆性，學會猜、推測
-面對挫折，不灰心
※注意語音語調在語言前期的培養
